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老书摊文学www.laoshutan.com提供的《数人类的绵羊》 3、同类(第1/2页)
不合理。
杨育从来没觉得自己会飞不合理。
可她认为，薛仁也会飞，那就不合理。
监视薛仁整整一天后，杨育心中的迷惑更深。
好穷。哪怕是在原住民团体里，他也穷得格外扎眼。细看之下，薛仁身上几乎没有一处是完好的——断裂的眼镜、被破坏的书包不必说，校服洗得发白，袖口那一圈的缝线全部散开了。他走路的姿势有些别扭，脚底发出细小的“吱吱”声，那是运动鞋老旧脱胶，用透明胶勉强缠着所引发的怪声。
与校园的小团体积怨已久，薛仁成了一个沙包，每个路过的人都愿意上来踹他一脚。
午休时，有人往他课桌的抽屉里塞纸团。
那些写满恶毒话语的纸被薛仁一张张捡出、抚平，再夹进自己的书中。
有人趁他低头抄笔记时喊他“臭老鼠”，又在背后轻声学猫叫，惹得教室里爆发出一阵笑声。
薛仁只是埋头，继续抄写，攥着铅笔的指节绷到发白。
后座的男生们玩篮球，故意手滑，球直直砸向他的脑袋。
没抬头，也没呼痛。薛仁一动没动，仿佛丧失了听觉与痛觉，周遭发生的事物都被他隔绝在世界之外。
“听说他有病。”
“自闭症，绝对有。”
“为什么要让这种人来学校？”
“看见他就烦。”
有针对性的恶语在教室内飘荡，像嗡嗡的苍蝇围着腐肉盘旋。
无事可做的空档，薛仁会坐在位置上发呆，或者麻木又安静地擦拭自己的桌面。尽管桌上什么也没有，他仍旧用碎布一点点地擦着它，一遍又一遍。
杨育与他的座位只隔了一排，可薛仁坐的那一角硬生生暗了几度。
他旁边靠着的那扇窗卡扣坏了，常年关着，玻璃糊着灰，阳光无法光顾。
薛仁的面容被一片难喻的暗色吞噬，模模糊糊，宛如潜在水底。
自从昨天她对他说“你离我远点就好”之后，即使今天杨育直勾勾地盯着他看，薛仁也从不回望。
他那双被刘海遮住的眼里，埋着一片死寂的湖。
用尽全力，他缩小着自己的存在感。
看着薛仁，杨育产生了一种奇怪的感受。
当然，不是怜悯。硬要形容的话，是强烈的困惑所带来的违和：
同为小飞人，杨育最清楚不过，只要他想，完全能揍得那群欺负他的人满地找牙。如果薛仁真的能飞，为什么能忍耐到这种地步？
……
放学前的班会。
班主任带着厚厚的资料夹，表情严肃地走进教室。
粉笔划过黑板，摩擦声刺耳，他在黑板上写下两个端正的大字——“纪律”。
轻咳一声，老师将资料夹拍在桌面，语气中带着不容置疑的威严。
“我们学校的升学率逐年上升，同学的家长也常常联系我，关心你们的成绩，关心你们的校园生活。可是近来，我们班的纪律越来越差，个别同学拖了班级的后腿。我想对那些同学说，丰宇集团出资，让你们能在雾溪高中免费上学，课本也不用花钱，这可是难得的机会啊。要是没有他们的支持，你们中的很多人根本没有可能读书的，知不知道？”
杨育环顾教室。她的富人同学们有的在折纸玩、有的在刷手机，显然，老师口中的“个别同学”不是他们。
拍拍桌子，老师示意大家安静。
“让我最心寒的是，你们中有同学的所作所为在糟践这来之不易的学习的机会。前几天，有一伙人聚集在小树林斗殴。昨天，又有同学从学校偷东西。我这边已经收到了明确的举报，参与的同学，请自己自觉地站出来吧。”
事不关己，教室里窃笑声、交头接耳声此起彼伏，气氛松快。
自然，没人站出来。
老师连连敲桌，眼神扫过全班，底下吵吵闹闹。
有学生笑嘻嘻地举手，说：“老师，我没参与，但我可以举报。我看见薛仁不遵守纪律，你说的两件事都是他干的。”
班里突然静了。
风从窗缝钻进来，吹得窗帘鼓起，被卷起的粉笔灰浮在空气中，如一层淬毒的雾。
除了杨育，几乎所有目光都刷地转向薛仁。
他正在看书，细瘦的手指压着书页，不声不吭。
“薛仁，你跟我出来一下吧。”班主任的语气果断，像一种裁决。
那一页书，看来是翻不过去了。薛仁站起身，跟在老师背后走出教室。
教室回归人声鼎沸。趁乱，杨育悄悄起身，尾随而去。
办公室。
墙壁是深蓝色，日光灯是刺目的白，搭配起来，好似存放观赏鱼的玻璃水缸，充足的光线能将所有困住的生物照得无处遁形。
杨育飞行至合适的高度，在窗外的隐蔽处停下。
“薛仁，”班主任压低声音：“关于同学的举报，你有什么要说的吗？”
屋外狂风呼啸，吹得窗框颤动。
薛仁垂着眼，一声不吭。沉默应对，是他一贯的姿态了。
老师抱着手臂，怒气蹭地高涨：“你知道违反纪律在我们学校意味着什么吗？你明白这份举报一旦成立，你会有什么样的后果吗？”
“我。”艰难地从嘴里挤出一个音节，薛仁答：“我没……”
“什么？没有？”老师的音调陡然上扬：“那有人能证明你没做吗？”
——他当然没做。他是受害者，被人冤枉了。
恰好旁观了两起事件的杨育，心中最清晰不过。受欺负的反倒成了被告，这情况也荒唐得令她瞠目结舌。
——薛仁会说出她吗？
——会让她出来帮他作证吗？
就在杨育这么想的时候，办公室里的薛仁仿佛有感知一般……他偏过头，朝着窗外的方向望来。
那一眼，像是穿透墙壁，撞破了她的藏身处。
杨育心虚地往下躲了躲。
班主任在等待着薛仁的澄清。
很遗憾，等了半天，薛仁依然没有开口。
“你不愿意配合的话，我只能打电话通知你家长了。”
叹了口气，老师翻出家庭联络簿。
杨育窥见，薛仁的肩膀因为这句话开始微微发抖。
电话拨出。
长长的嘟声，无人接听。
班主任没放弃，又打了一次、两次，三次。
耐心耗尽，老师掐断电话，质问他：“你家怎么回事？家长怎么不接电话？”
静默了十几秒，薛仁的嘴唇动了动，声音细若蚊鸣。
“……领养家庭。”
“我是孤儿。”
这句
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